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物流管理应用型本科专业实际教授教化体系构建研究——以长江大学为例

时间:2018-09-20 16:25:03   来源:其他行业论文   作者:shengxin   点击:

摘要:以长江大学物流管理专业为例,分析了物流管理应用型本科的特点,总结了今朝高校重要的实际教授教化形式中传统实验室形式、校外实际基地形式和创新创业才能培养形式的特点,提出了长江大学物流管理专业实际教授教化体系的构建筹划,可为其他院校物流管理本科专业实际教授教化供给参考。


关键词:物流管理;应用型本科;实际教授教化体系;


作者简介:关岑岭(1979-),男,讲师,博士研究生,研究偏向:物流与供给链管理;作者简介:李诗珍(1966-),通信作者,女,湖北荆州人,博士,长江大学管理学院传授,研究偏向:物流与供给链管理。


1引言


随着经济全球化,产品的活动须要“更快、更强、更好”。而竞争日趋激烈,企业不能不面对本钱控制的成绩,高效力、低本钱、公道化的物流管理对企业的重要性愈来愈突显,物流管理人才网job.vhao.net的需求也越发急切。物流管理是一个综合性强、操作性强的学科,学科的特点请求在教授教化活动中必须重视实际与实际相结合。夯实专业基本知识,强化实际教授教化,培养高本质的物流管理人才网job.vhao.net,是物流管理专业教授教化改革的急切请求。


长江大学于2005年开设了物流管理本科专业,培养定位是为社会保送物流业、商品流畅业、临盆制造业的应用型和复合型物流管理人才网job.vhao.net。长江大学经过几年的实际和摸索,渐渐构成了一套迷信、有特点的实际教授教化体系,并取得了较好的教授教化后果。本文以长江大学为例,对应用型本科院校物流管理专业实际教授教化体系构建筹划停止研究。


2物流管理应用型本科的特点


物流管理专业的应用性人才网job.vhao.net是指能将物流管理专业知识应用于物流社会实际的专门人才网job.vhao.net类型。应用型本科院校物流管理专业与研究型大学比拟,其培养的人才网job.vhao.net具有更强的实际性和应用性;与高职院校比拟,其培养的人才网job.vhao.net具有更加广大的实际基本和可供广泛迁徙的知识平台[1]。应用型高校差别于研究型高校的一个重要标记是其具有特点的实际教授教化形式,经过过程建立公道的实际教授教化体系,来进步先生着手操作才能和处理实际成绩才能。以培养物流管理应用才能为主线,以“应用”为主旨来设计先生的知识、才能、本质构造和培养筹划,构建实际教授教化内容体系,是物流管理应用型本科的明显特点,也是培养物流管理应用型专门人才网job.vhao.net的有效门路。


3实际教授教化形式


今朝,固然各类高校物流管理专业的实际教授教化体系不尽雷同,侧重点各别,但实际教授教化的详细情势迥然不同,可以概括为以下几种形式。


3.1传统实验室形式


培养实用性人才网job.vhao.net的关键环节就是实验。为了培养先生在物流任务中的实际操作才能和自力处理成绩的才能,国际高校纷纷建立了物流实验室。国际物流实验室大致可为三种类型:一是以物流软件建立模仿实验的物流实验室;二是以物流软件建立模仿平台,并配以部分硬件举措措施的物流实验室;三是以主动化设备建立实验活动的物流实验室[2]。实验室将物流实际与实际慎密结合,使先生在实际中应用实际,在实际中生长实际。如北京交通大学、北京物质学院和吉林大学军需科技学院等院校建立起的物流实验室均取得了优胜的教授教化后果。


3.2校外实际基地形式


校外实际教授教化基地是指相对稳定的且具有必定范围的供先生参加教授教化练习的场合。它为先生完成练习、专业技能练习和第二教室活动等实际教授教化供给照应的条件和须要的办事。经过过程组织先生到校外实际教授教化基地接收实训或练习,不只可使先生把书本上的实际知识与企业现实物流营业相接洽,并且可以增长先生对企业、企业物流和社会的懂得,同时也能够促进黉舍与企业之间的协作。


3.3创新创业才能培养形式


创新才能是创业者应具有的重要品德,创业本身便可视作创新的一种表示情势,在创业和持业的过程当中,创新是企业生出息步的重要动力源泉[3]。创新创业才能的培养重要经过过程以下三个方面加强:


(1)职业资格证。实际注解,用人单位在雇用应届卒业生时,除对卒业证书、英语及计算机才能的请求外,也异常存眷卒业生能否获得相干专业的职业资格证书,关于获得相干职业资格证书的卒业生,不只轻易取得任务,并且起薪标准也相对会高于无证书的卒业生[4]。物流管理专业偏向的先生在校时可以取得由人力资本和社会保证部颁发的以下职业资格证书之一:物流师、物流推销管理师、物流配送管理师、物流仓储管理师、国际贸易货运代理师、人力资本管理师等。


(2)设计大赛。物流设计大赛作为一个全国高校大先生广泛参与的课外活动,极大地激起了先生的积极性和创造性。从肯定参赛主题,搜集、分析、整顿材料,完美论点到设计数学模型,优化体系设计和撰写研究申报,都由先生自发组织团队合营完成,极大地进步了先生的沟通调和才能、人际交往才能和团队协作认识。黉舍的实验室、图书馆、电脑室等教导教授教化资本都取得充分应用,不只让先生在参加设计大赛的过程当中进步了本身综合本质、锤炼了创新才能,还使先生加倍懂得社会和企业,进步先生的失业竞争力。每个大先生在比赛中都充分展示了自我,发掘了本身的长处和弥补缺乏。总之,物流设计大赛是一个进步先生自我认识和综合本质的实战平台。


(3)项目驱动进修。项目驱动进修办法,是经过过程详细项目标教授教化和进修,使先生不只专注于物流管理专业的中间准绳和概念,同时也使先生融入成心义的项目义务,使先生积极地停止进修、自力地完成知识架构和才能练习。比如为企业设计第三方物流处理筹划,在项目实施的过程当中,先生必须充分发挥主动性和创造性,设计多种筹划和办法来完成项目,并停止比较和评论辩论取得最优选择。同时,在项目驱动过程当中不只培养先生的各类查询拜访才能和分析成绩、处理成绩的才能,也培养先生的交际才能和意志力。总之,项目驱动进修法有益于培养先生的创造才能、筹划才能、组织才能、交际才能和团队精力,有益于先生卒业时完成“零间隔”上岗[5]。


4物流管理专业实际教授教化体系构建


4.1构建思路


(1)建立校企联席会议制度,按社会需求设置实际课程。定期召开校企协作联席会议,黉舍在人才网job.vhao.net培养过程当中常常性听取行业企业的看法。经过过程联席会,调和专业扶植、课程扶植、教员培训及兼职教员聘请、练习基地扶植、先生实练习习与失业等任务。两边经过过程签订产学研协作协定和协作办学协定等来稳固两边的协作关系,确保实际教授教化课程按社会需求设置,进步先生快速适应社会需求的才能。


(2)加强实验室扶植,高效晋升先生应用才能。长江大学经济管理实验教授教化中间从1989年建立以来一向赓续强化扶植和改革创新。近年来,黉舍累计投入546万元用于中间的扶植,设备了比较先辈的计算机和搜集设备,购买了一批先辈实验教授教化软件,有效地改良了物流管理专业的实际教授教化条件。在实验教授教化中建立“以教员为主导、以先生为主体”的指导思维,摸索新的实验教授教化办法和实验室管理体系体例。由于资金方面的限制,今朝在实验室中完成的实验重要以物流软件为主,如企业物流体系模仿实验、供给链管理实验等。另外,现代物流综合实验室已归入中心财务资金赞助筹划,正在筹建当中,估计来岁可以投入应用。


(3)建立创新创业实际平台,快速晋升先生创新创业才能。应用型本科培养是一个异常重视实际的教导活动。创业实际活动是培养大先生创业精力、进步创业才能的重要门路。经过过程举办各类创业策划大赛,鼓励先生从事创业实际活动,赞助大先生选择合适的创业项目,指导先生预备贸易筹划,使创业项目转化为实际临盆力,让先生能体验到创业实际过程的乐趣,使其具有攻坚克难的创业精力,使他们在潜认识中构成创业认识。项目经费常经过过程黉舍赞助、先生自筹、企业赞助等多种情势取得。


4.2实际教授教化体系构建


在充分熟悉实际教授教化在物流管理人才网job.vhao.net培养过程当中重要性的基本上,结合社会生长对高本质应用型人才网job.vhao.net的需求特点,长江大学对物流管理实际教授教化的构成部分停止了体系的调剂,构建了物流管理专业实际教授教化新的构架体系,如图1所示。


(1)基本知识进修。环绕长江大学应用型人才网job.vhao.net的培养目标,起重要夯实物流管理专业基本知识,才能展开好实际教授教化。根据物流管理专业的人才网job.vhao.net定位和培养目标,肯定了由公共基本课程、学科专业基本课程、专业核心课与专业偏向课程构成的课程体系,后三种类型的课程中均不合程度安排有照应的实验上机或实地参不雅。履行“2长1短”学年教授教化的学期制,行将每个学年划分为3个学期,即2个长学期和1个短学期,长学期大约为18周,短学期3-5周不等。长学期重要安排?课和部分选修课,先生按照本专业通用标准停止实际课程和相干实际课程的进修;短学期重要安排先生在黉舍或到企业停止进修实训,先生按照企业对人才网job.vhao.net请求的标准停止不合层次的练习。实际教授教化与实际教授教化同步偏重,教室教授教化与临盆实际密切结合,使先生感触感染到所学实际是活生生的实际,所获得才能是实际有效的才能。


(2)专业本质晋升。这一阶段的实际教授教化主如果专业技能的练习,从而使先生的专业本质取得晋升。一部分课程在实验室完成,如企业物流模仿实验、供给链管理实验等,另外一部分则在校外练习基地完成,如物流熟悉练习、卒业练习等,经过过程练习达到加深先生对照应道理的懂得和应用的目标。今朝,长江大学前后与成都威诺电子设备制造无限公司、江汉油田供给处、河南油田供给处、荆州邮政物流局、两湖绿谷物流股分无限公司、湖北荆鹏软件集团无限公司签订经久协作协定,共建校外练习基地6个,根本满足物流管理专业各类实际教授教化的须要。长江大学从大二开端就选派教授教化及实际经历丰富的教员和聘请企业技巧人员作为先生的专业导师,采取“徒弟带徒弟”的方法指导先生的进修与实际,加强教授教化的针对性、实用性和有效性,经过过程大先生创新课题研究、校企协作等各类项目标引导,培养实用的物流管理人才网job.vhao.net。


(3)综合才能开辟。综合才能开辟阶段重要包含军事实际与军训、社会实际、学科比赛和创新性实验项目。今朝长江大学练习带队师长教员与先生一路参加校外练习基地的实际教授教化活动;指导先生参加各类全国性的学科比赛,如:全国大先生物流设计大赛、“挑衅杯”大先生创业设计大赛等;鼓励先生从事迷信研究,指导先生申报“全国大先生创新性实验设计项目”的立项和研究任务。先生每年的卒业论文按“应用选题、真题真做”的请求,结合企业实际或科研真题,聘请校外专家承当物流管理专业卒业设计指导和辩论任务,既进步了先生综合分析和研究成绩的才能,又为企业处理了实际成绩。


5停止语


实际教授教化体系其实不是原封不动的,必须根据社会需求、培养目标及黉舍的实际情况及时作出调剂。随着社会对人才网job.vhao.net请求的赓续进步,和实验条件的赓续改良,长江大学也将赓续调剂实际教授教化体系,以新建的实验室为依托,加强校外实际基地扶植,综合展开以第二教室、学科比赛、创新创业筹划为手段的创新教授教化组织情势,引入多媒体、仿真、搜集等先辈技巧,完成传统手段与现代化手段相结合,手工手段与信息技巧手段相结合,模仿仿真手段与实操手段相结合,构成一套丰富多彩、相互弥补、相互完美的实验教授教化办法体系。

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